Qu’est ce que la psychologie cognitive ?
La psychologie cognitive étudie le mécanisme des fonctions cognitives, de la pensée et le développement de l’intelligence de l’enfant.
Elle fait référence aux connaissances ou aux activités mentales concernant la perception de l'information présente dans l'environnement, l'intégration et l'élaboration de réponses.
La psychologie cognitive étudie les grandes fonctions psychologiques de l’être humain que sont :
- La perception
- L’attention
- La mémoire
- Le langage
- Le raisonnement
- La résolution de problèmes
Si la surdité n’affecte pas le développement de l’intelligence, elle a cependant souvent des répercussions sur :
- Le développement de la pensée
- Le fonctionnement mnésique
- Le repérage spatio-temporel
- La construction du raisonnement logique
Que fait la psychologue cognitiviste ?
- Dans un premier temps, la psychologue cognitiviste reçoit conjointement avec la psychologue clinicienne, l'enfant, l’adolescent avec ses parents ou le jeune adulte afin :
- D'analyser la demande d'entrée dans le service de la famille pour répondre de façon la plus adaptée,
- de réunir les éléments de l'histoire de l'enfant, l’adolescent ou le jeune adulte pour mieux comprendre son fonctionnement et son développement psychologique au niveau affectif, émotionnel et relationnel.
Ce premier entretien conjoint avec les 2 psychologues ayant chacune leur spécificité permettra un regard croisé dans l'analyse de la situation et de la compréhension de l’enfant, l’adolescent ou le jeune adulte dans son environnement.
A l'issue de cet entretien d'autres rendez-vous seront proposés avec l’enfant, l’adolescent ou le jeune adulte pour un bilan psychologique complet qui sera effectué par chacune des psychologues, chacune dans leur spécificité.
- Dans un second temps, la psychologue cognitiviste effectue un bilan psychométrique évaluant le fonctionnement cognitif et éventuellement un bilan neuropsychologique. Ce bilan permet de :
- Faire apparaître les capacités de l’enfant masquées par la surdité en mettant en évidence les « outils intellectuels » dont l’enfant dispose,
- les liens que l’enfant effectue entre ces différents outils (utilisation préférentielle, défaut de mise en relation, etc.),
- repérer les difficultés et les points sur lesquels l’enfant a un développement ralenti,
- connaître le niveau de fonctionnement de ses structures mentales qui conditionnent l’accès aux contenus scolaires ainsi que le niveau de structuration logique de la pensée et le fonctionnement cognitif.
Les éléments du bilan sont partagés avec l’équipe pluridisciplinaire afin de compléter la compréhension de l’enfant, l’adolescent ou le jeune adulte face aux apprentissages et ainsi de mieux définir les adaptations nécessaires.
- Dans un troisième temps, s’il est constaté des difficultés spécifiques à travers le bilan, la psychologue cognitiviste peut proposer un accompagnement individuel et/ou groupal sur le plan cognitif.
Les objectifs principaux du suivi en éducation cognitive sont :
- De favoriser à travers diverses activités et exercices concrets puis plus abstraits le développement des outils intellectuels qui font défaut pour permettre de réduire ce retard et de vérifier que l’enfant parvient à les utiliser dans différents domaines,
- d’aider à l’acquisition de stratégies compensatrices pour pallier ce dysfonctionnement.
Le principe de base de toute éducation cognitive est que l’intelligence de tout individu est perfectible.